ルドルフ・シュタイナーの教育カリキュラムを実施していますが、教育基本法及び学校教育法にも基づいており、その年齢のこどもの発達にふさわしい教育内容を実施できるようにしています。
「こどもが手足を充分に動かし、感覚を充分に働かせることによって、健康な身体と力強い意志が育つ」という理念から、芸術的なアプローチを採用しています。こどもが感動し驚きと喜びを持って世界と出会うことを通して、豊かな心が育つよう努めているのが最大の特徴だと思います。
こどもの発達の実情に即し、世界への知識・生活の技術・道徳を相応しい形で教え、こどもが将来自ら考え、真・善・美に則って行動していけるよう努めています。

日本全国からだけでなく海外から移住してこられる方もいます。ニセコや室蘭市から時間をかけて通ってくる生徒もいます。移住者の多くが「シュタイナー教育を受けさせたかった」という理由を一番に挙げていますが、同時に「北海道だから」という理由をあげるご家庭も多く見られます。こどもだけでなく、大自然の中で自身の生き方をも見つめ直そうとしているという大人の姿勢も感じ取れています。

低学年のころから、教師の語る素話に慣れているこども達は、教師の素話から想像力を膨らませ、物事の理解を図ります。こども達は精一杯教師の語る言葉に集中し、それこそ教室は水を打ったように静まり返ります。今の社会では音があふれていて、水を打ったように静まり返った中で話をする経験は稀だと思います。外部の方がお話をされる時でも、こども達はいつもと変わりなく話される言葉に集中し、何が話されるのか聞き取ろうとします。この習慣に変わりがないので、外部の方は大変驚かれます。

本校は、学校法人ですのでそれぞれ中学校・高等学校に進学を希望する過程に問題が生じた事はございません。ただシュタイナー教育は12年間で完結するとしているので、同系のNPO法人シュタイナースクールいずみの学校が運営する北海道シュタイナー高等学園いずみの学校に進学する生徒が多いです。
生徒達は培われた広い視野を持って、多様な方面に進んでいきます。性急に進路を決めてしまわないで、あえて落ち着いて考えるという生徒も見られます。特定の進路に向けて準備をしていくのではなく、周囲が予想もできなかったような方向に進む生徒もいます。この事が示すように、自分を枠に閉じ込めてしまわないで、世界に向かって心が開かれていることが感じられます。